培訓(xùn)師要在激烈的競爭中脫穎而出，就要清楚地了解自我，全面、客觀地審視自己，知道自己真正擅長的地方，同時(shí)也明白自己的不足，并且努力彌補(bǔ)自己的不足，只有這樣培訓(xùn)師才能進(jìn)步。以下列舉了培訓(xùn)師可能出現(xiàn)的不足之處，你中槍了嗎？

　　一、準(zhǔn)備不充分

　　時(shí)間準(zhǔn)備不充分，內(nèi)容準(zhǔn)備不充分。

　　二、導(dǎo)入缺乏吸引力

　　如果一開始就缺乏吸引力，就難將學(xué)員的注意力吸引到課程中。

　　三、形象不專業(yè)

　　老師在講臺上的形象不專業(yè)，不符合講臺的標(biāo)準(zhǔn)。比如：著裝、身體語言等。形象不專業(yè)還更多體現(xiàn)在講師在臺上不夠穩(wěn)重、亂動、搖晃、小動作太多，讓人覺得不像老師。除此之外，有些雖然培訓(xùn)師很注重專業(yè)形象，但卻沒有展示自己獨(dú)特的風(fēng)格，太大眾化，沒做到與眾不同，無法給大家深刻的印象。

　　四、重點(diǎn)不突出

　　這也是很多培訓(xùn)師的不足之處，一堂課下來，學(xué)員無法抓住重點(diǎn)，課程就很難有效果了。

　　五、結(jié)構(gòu)不合理

　　課程的結(jié)構(gòu)化反映了老師思維的邏輯性，一個(gè)邏輯思維混亂的老師無法使課程有合理的結(jié)構(gòu)，而沒有合理結(jié)構(gòu)的課程也無法讓學(xué)員學(xué)好東西。一個(gè)課程無論要講多長時(shí)間，都應(yīng)該是有頭有尾、有始有終。一個(gè)經(jīng)過專門設(shè)計(jì)的課程，在一上臺就要給學(xué)員展現(xiàn)整體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)員對整個(gè)課程有一個(gè)初步的了解和掌握。

　　六、語言表達(dá)不優(yōu)美

　　有重點(diǎn)、有亮點(diǎn)是對老師展示內(nèi)容的要求，語言表達(dá)則是對于老師展示形式上的要求，也是培訓(xùn)師的必備技巧之一。培訓(xùn)師在臺上展示的主要問題在于：語速過快、含混不清、地方口音太重、聲音尖利沙啞。聲音對人的影響非常大的。學(xué)員對于講師的判斷：一是視覺；二是聽覺。除了聲音，容易造成影響的還有“口頭禪”。很多講師在展示時(shí)由于緊張，會情不自禁地出現(xiàn)口頭禪，給人產(chǎn)生非常大的負(fù)面印象。

　　七、內(nèi)容無亮點(diǎn)

　　如果說內(nèi)容有重點(diǎn)是對培訓(xùn)師的基本要求，那內(nèi)容有亮點(diǎn)就是培訓(xùn)師推廣的絕密武器。企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都希望邀請有特色的老師，要么是內(nèi)容上能深入，要么是模式上有創(chuàng)新?？傊?，需要新東西。

　　八、控場能力不足

　　控場是評價(jià)職業(yè)培訓(xùn)師水平的一個(gè)硬指標(biāo)，也是很多培訓(xùn)師的不足之處。培訓(xùn)過程中可能遇到的一些問題和突發(fā)事故無法做到隨機(jī)應(yīng)變，這就是的不足了。

　　九、與學(xué)員之間的互動不夠

　　很多機(jī)構(gòu)選擇老師，有一項(xiàng)重要指標(biāo)就是看老師有沒有互動，能不能營造一個(gè)良好的氛圍，他們最擔(dān)心老師唱獨(dú)角戲。培訓(xùn)師要注意兩點(diǎn)，一是“不要低估學(xué)員的智商”。很多學(xué)員并不比老師差，所以不要用低估學(xué)員智商的做法，比如提淺顯的封閉式問題。同時(shí)也不要跟學(xué)員講大道理，會引起他們的反感。第二是“不要高估學(xué)員的情商”。不要認(rèn)為所有學(xué)員都是謙虛的、好學(xué)的、尊敬?老師的。提問是很好的互動，但是提太簡單的問題就是糊弄，甚至是愚弄。

　　十、結(jié)尾無力

　　結(jié)尾無力是培訓(xùn)師展示中最普遍的現(xiàn)象。由于培訓(xùn)師展示對時(shí)間控制有嚴(yán)格的要求，而大部分老師把控時(shí)間的技巧和方法不夠，導(dǎo)致草草收場。

　　在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)上述不足是很正常的事，培訓(xùn)師要正視自己的不足，并且為此做出相應(yīng)的努力，提高自己的核心競爭力。

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