培訓(xùn)師的魅力從何來？一堂課就能告訴你答案。

　　做到以下53條建議，不怕您的課堂不魅力爆棚！
 

課前：理念與準(zhǔn)備

　　1. 不備課不上課，備課不好不上課。

　　2. 教案是預(yù)案，不是結(jié)案。

　　3. 每一位學(xué)員都要發(fā)展，但不必求一樣的發(fā)展；每一位學(xué)員都要提高，但不必是同步的提高；每一位學(xué)員都要合格，但不必是相同的規(guī)格。

　　4. 課程目標(biāo)既要“頂天”也要“立地”，既有高度又有低度。

　　5. 課，可以預(yù)習(xí)、預(yù)設(shè)，但不要預(yù)演。不提倡試上，反對反復(fù)試上，堅(jiān)決反對在同一家企業(yè)反復(fù)試上。

　　6. 先說后教，先學(xué)后教，先練后教，請你先摸清學(xué)員的“底細(xì)”再教。

　　7. 課程要有苦的準(zhǔn)備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結(jié)局。

　　8. 你能看到學(xué)員嗎?你能看清學(xué)員嗎?你能看懂學(xué)員嗎?教學(xué)千萬不能以“我”為本。

　　9. 教學(xué)民主，不是替學(xué)員做主，而是讓學(xué)員做主。
 

 

課中：設(shè)計(jì)與實(shí)施

　　10. 沒有生成的教學(xué)，將缺乏教學(xué)的生氣。

　　11. 不能錯(cuò)過學(xué)員的“過錯(cuò)”，因?yàn)檫^錯(cuò)展示了教學(xué)的機(jī)遇，體現(xiàn)了培訓(xùn)師的機(jī)智。

　　12. 學(xué)員不會(huì)說的，你鼓勵(lì)他說；學(xué)員說不準(zhǔn)的，你引導(dǎo)他說；學(xué)員說不好的，你幫助著他說；學(xué)員說不了的，你示范著說。總之，你最好不要代替他說。

　　13. 不講就會(huì)的免講，一講就會(huì)的少講，怎么講也不會(huì)的不講，總之，不要多講。

　　14. 教學(xué)既要注重細(xì)節(jié)，但又要不拘小節(jié)。

　　15. 當(dāng)學(xué)員沒有“問題”時(shí)，那你的教學(xué)就可能有問題。

　　16. 學(xué)員如果能“學(xué)”了“問”，“問”了“學(xué)”，如此才真正有了學(xué)問。

　　17. 學(xué)員的聲音如同花開的聲音，需要你耐心等待，需要你細(xì)心傾聽，需要你用心體驗(yàn)，需要你真心回應(yīng)。

　　18. 讓學(xué)員學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)同事，挑戰(zhàn)上司，挑戰(zhàn)自己，原因只有一個(gè)，那就是追求真理。

　　19. 提高課堂的效率，不是讓你的教學(xué)每一分鐘都?jí)旱脤W(xué)員“喘不過氣來”。

　　20. 小組討論重在討論，不在結(jié)論。

　　21. 千萬不能把愉快教學(xué)當(dāng)成是“娃哈哈”教學(xué)，讓學(xué)員“開心”的同時(shí)更要讓學(xué)員“開竅”。

　　22. 學(xué)員無疑是學(xué)習(xí)的主體，但課堂里卻不能有刻意培養(yǎng)的主角。

　　23. 歌手還知道問“后邊的朋友，你們好嗎”?我們要關(guān)注到后邊的學(xué)員。

　　24. 最重要的還不在于培訓(xùn)師有多少水，關(guān)鍵是要和學(xué)員一起去尋找水源。

　　25. 教學(xué)要注重技巧和形式，但拒絕課堂教學(xué)的技巧化和形式化。

　　26. 教學(xué)要有師道尊嚴(yán)，但不要老是端著架子。

　　27. 確實(shí)不需要什么都“親自”，我還是相信群眾。

　　28. 互聯(lián)網(wǎng)媒體是教學(xué)技術(shù)，也是教學(xué)資源。

　　29. 問題回答不上來，也不要站成一排排。

　　30. 課堂里至少要有三分之一的問題由學(xué)員提出。

　　31. 千萬不要用一個(gè)指頭指學(xué)員，不管是用哪個(gè)指頭。

　　32. 教是為了不教，而不教是為了更好的學(xué)。

　　33. 寧留一分鐘，不拖一秒鐘。
 

課后：評(píng)價(jià)與提升

　　34. 評(píng)價(jià)，既不能“棒殺”學(xué)員，也不能“捧殺”學(xué)員。

　　35. 優(yōu)秀培訓(xùn)師成功的背后，不是一定要有一群調(diào)皮搗蛋生。

　　36. 簡單地改變一下課堂的結(jié)構(gòu)就可以使教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生裂變。

　　37. 轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式不等于能提升了質(zhì)量，但要提升質(zhì)量必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

　　38. 不能讓良性的教學(xué)用語變成貶義。

　　39. 拒絕類似這樣的評(píng)價(jià)：謝謝學(xué)員們的配合，這節(jié)課老師的表現(xiàn)很出色，圓滿地完成了所有的教學(xué)任務(wù)。

　　40. 教學(xué)要揚(yáng)長避短，揚(yáng)長補(bǔ)短。

　　41. 思想是浸潤的，思維是訓(xùn)練的，思緒是激發(fā)的，思路是開創(chuàng)的。

　　42. 減少教學(xué)事故與錯(cuò)覺，不要海市蜃樓和望梅止渴的精彩與滋潤，不要杯弓蛇影和草木皆兵的尷尬與驚心。

　　44. 優(yōu)點(diǎn)不要用放大鏡，缺點(diǎn)不要用顯微鏡，盲點(diǎn)不要用哈哈鏡。

　　45. 教學(xué)不反思，必然會(huì)反復(fù)；教學(xué)不懺悔，必然要后悔。

　　46. 要科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)員思維，因?yàn)樗季S可以改變思想，如果轉(zhuǎn)換一下思維方式，就可以把天下的烏鴉一般黑變成天下的蘋果一樣甜。

　　47. 君子愛財(cái)，取之有道；教師愛分，取之有術(shù)。

　　48. 只有讓學(xué)員“思想著”，才能讓學(xué)員成為“思想者”，才有可能讓學(xué)員成為“思想家”。

　　49. 教而不研則淺，研而不教則空，提倡草根化研究，行動(dòng)性研究，實(shí)踐性研究和工作性研究。

　　50. 不在于開展了多少活動(dòng)，而在于開展了多少有效的活動(dòng)。

　　51. 校本教研既要研究“教”，更要研究“學(xué)”。

　　52. 教學(xué)研討活動(dòng)中，堅(jiān)決做到?jīng)]話不說，長話短說，絕對不能短話長說。

　　53. 培訓(xùn)師要有四萬的追求：讀萬卷書，行萬里路，識(shí)萬名友，聽萬堂課。

　　每一個(gè)培訓(xùn)講師都是行業(yè)內(nèi)的理論專家，但光有內(nèi)力肯定還不夠，還要有招數(shù)。做到以上53條建議，您的課堂一定會(huì)魅力爆棚！

(責(zé)任編輯：未知)